公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（09.06）
定義判斷
空白恐懼癥是指一旦發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有任何事務(wù)安排和計(jì)劃，一片“空白”，就會(huì)感到不安、恐慌，硬要找點(diǎn)事情做或虛假做事的一種焦慮狀態(tài)，其成因通常是對(duì)于別人在社交平臺(tái)上所展示的“充實(shí)”狀態(tài)感到不安。
根據(jù)上述定義，下列屬于空白恐懼癥的是：
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A晚自習(xí)后，同學(xué)要去圖書(shū)館繼續(xù)學(xué)習(xí)，小林覺(jué)得回去也不能立刻休息，于是也和同學(xué)去了圖書(shū)館
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B暑假期間，小麗看到朋友發(fā)的帶娃出游的照片，想到自己很少有時(shí)間能夠帶孩子出游，覺(jué)得很抱歉
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C小明跟朋友在一起無(wú)所事事閑逛了一天，覺(jué)得自己浪費(fèi)了時(shí)間，虛度了大好的光陰，突然感覺(jué)很焦慮
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D小方看到同事在朋友圈分享了每周計(jì)劃，而自己卻沒(méi)什么安排，擔(dān)心被落下，于是報(bào)了并不需要的培訓(xùn)班
信息仿生學(xué)是仿生學(xué)的重要分支學(xué)科，它研究生物體與外環(huán)境、生物個(gè)體與個(gè)體之間以及生物體內(nèi)各部分間的信息傳遞、接收、存儲(chǔ)、加工與利用，以及將其工作原理應(yīng)用于技術(shù)系統(tǒng)之中的方法，并最終制成具有類(lèi)似生物體功能的識(shí)別、探測(cè)、跟蹤與計(jì)算系統(tǒng)。
根據(jù)上述定義，下列屬于信息仿生學(xué)研究范疇的是：
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A研究螢火蟲(chóng)、電鯰等發(fā)光、發(fā)電原理，用于制造新型高效人工冷光源和高效化學(xué)電池
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B模仿動(dòng)物將氣味刺激轉(zhuǎn)變成電脈沖送往大腦的過(guò)程制成“電子鼻”，用于分析飛船座艙中的氣體成分
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C通過(guò)動(dòng)物飛行動(dòng)力學(xué)的研究，模仿海鳥(niǎo)翼尖形狀制成了一種“錐形彎曲機(jī)翼”，提高了飛行的穩(wěn)定性
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D通過(guò)對(duì)人體臟器結(jié)構(gòu)、功能的研究以及疾病發(fā)病分子機(jī)理的研究，設(shè)計(jì)與制造“人工臟器”，以治療疾病
對(duì)于一條曲線，如果存在一條直線至多與其存在n個(gè)交點(diǎn)，則稱該曲線為n－1域的；如果存在一條將該曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)隔開(kāi)（不在直線的同一側(cè)）、并與其至多有n個(gè)交點(diǎn)的直線，則稱該曲線為逆向n－1域的；否則稱該曲線為同向n－1域的。
根據(jù)上述定義，對(duì)下列曲線的表述正確的是：
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A①為同向1域的
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B②為逆向1域的
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C③為逆向2域的
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D④為同向2域的
職業(yè)賦能指的是在職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)組織行為對(duì)自己與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)能力或者資格的提升。
根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)賦能的是：
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A單位安排會(huì)計(jì)小蔡參加了自動(dòng)辦公軟件培訓(xùn)班，通過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)他的賬務(wù)處理能力得到了極大的提升
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B小李酷愛(ài)編程，他利用業(yè)余時(shí)間，編寫(xiě)了收集整理數(shù)據(jù)的程序，減少了機(jī)械性操作，極大地提高了工作效率
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C在公司從事管理工作的小韓自學(xué)法律知識(shí)，在幾次重大商業(yè)談判中他利用所習(xí)得的法律知識(shí)幫助公司規(guī)避了法律風(fēng)險(xiǎn)
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D在單位組織的技能比賽中，新入職的小周由于沒(méi)能掌握關(guān)鍵技術(shù)，并未獲獎(jiǎng)，但是通過(guò)這次比賽他認(rèn)識(shí)到掌握核心技術(shù)的重要性
隱定義是指在把一個(gè)對(duì)象跟其他對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)時(shí)，不是去揭示被定義概念所具有的特殊本質(zhì)，而是根據(jù)被定義概念與其他同級(jí)概念之間的關(guān)系所下的定義。
根據(jù)上述定義，下列不屬于隱定義的是：
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A李明是在場(chǎng)所有人中最高的那個(gè)人
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B明代是元代之后、清代之前的一個(gè)朝代
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C平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形
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D零是這樣一個(gè)數(shù)，它和a這個(gè)數(shù)相加得出a，即0+a=a
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