【例題】如果一個(gè)社會(huì)只允許有“成功/失敗”的二元對(duì)立語(yǔ)境存在，這個(gè)社會(huì)是有問(wèn)題的。事實(shí)上，本來(lái)就不應(yīng)該用這種武斷的二元對(duì)立模式來(lái)進(jìn)行價(jià)值判斷，有人愿意成功向上、出人頭地，這無(wú)可厚非，但也要允許一些人發(fā)發(fā)呆、做做夢(mèng)，過(guò)點(diǎn)沒(méi)有多少追求的小日子。每個(gè)人的性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷都各自不同，不是非得每個(gè)人都得走不是成功就是失敗這兩條路，在這兩條路之間，還有N條路通向各人所理解的成功。
　　這段話主要支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn):
　　A.每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，成功不能統(tǒng)一
　　B.那些發(fā)呆、做夢(mèng)的人永遠(yuǎn)都不可能獲得成功
　　C.持有“成功失敗”二元觀點(diǎn)的人是有問(wèn)題的
　　D.判斷一個(gè)人成功與否要和其性格與經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)

　　【例題】文化藝術(shù)不只是專家、藝術(shù)家以及少數(shù)精英的事情。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化藝術(shù)不是可有可無(wú)的余興和奢侈品，而是公眾深度的參與，是人對(duì)非功利的探求，對(duì)普遍性的向往，是真正成為普通大眾生活的一部分的共享。文化藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律應(yīng)是普及的，是大眾的，是全民的，是全社會(huì)的。把文化藝術(shù)變成奢侈的東西，消費(fèi)趨向“昂貴”，讓文化藝術(shù)徹底變得功利化、商業(yè)化，則是從根本上失去了文化藝術(shù)的屬性。照此發(fā)展下去，便是文化藝術(shù)的迷向和末路。
　　這段文字意在說(shuō)明:
　　A.文化藝術(shù)不是少數(shù)人的事情，應(yīng)注重大眾的廣泛參與
　　B.文化消費(fèi)的“昂貴”趨向背離了文化藝術(shù)的本質(zhì)，將把其引向歧途
　　C.文化藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持藝術(shù)性，杜絕過(guò)分商業(yè)化傾向
　　D.文化藝術(shù)并非可有可無(wú)的余興，而是普通大眾生活必不可少的一部分

　　【例題】把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
　?、俳陙?lái)，有關(guān)學(xué)術(shù)不端的消息時(shí)有所聞
　?、诨蛘吒纱嗯c當(dāng)事人劃清界限，以示與己無(wú)關(guān)
　?、巯喾?，還有可能百般抵賴，袒護(hù)當(dāng)事人
　?、軐W(xué)術(shù)不端是學(xué)術(shù)界的一大頑疾
　?、萑藗?cè)谕春迣W(xué)術(shù)不端行為的同時(shí)，對(duì)某些當(dāng)事人所在單位也表示失望
　?、抟?yàn)樵趯W(xué)術(shù)不端被人知曉、批判時(shí)，這些單位很少主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任
　　A.①⑤⑥③②④                          B.①④⑤⑥②③
　　C.④①⑤⑥③②                          D.④⑤⑥③②①

　　【例題】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
　　黃梅時(shí)節(jié)，忽陰忽晴，原野間綠蔭沉沉，________，給搖曳的小草擋住，就生出幾縷與波紋直交的浪痕，相互交錯(cuò)著。
　?、傥S的葉尖成行成列地散點(diǎn)在水面上
　　②有的尚未插秧
　?、厶锢锩娣e水盈盈
　?、芪L(fēng)吹過(guò)，波紋如縐
　　⑤看去白茫茫的一片，只偶然有幾根草露出水面
    ⑥有的剛剛插下了秧
    A.④②⑤⑥①③                          B.③②①⑥⑤④
　　C.③⑥①②⑤④                          D.⑤②⑥①③④

　　【例題】一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀?！伴喿x是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?！币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。
　　對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是:
　　A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界
　　B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容
　　C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)
　　D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法

　　山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://m.lanrencai.cn/）解析

　　【解析】A。這段文字否定了“成功/失敗”的二元對(duì)立價(jià)值判斷模式，認(rèn)為在成功與失敗兩條路之間，還有N條路通向各人所理解的成功。也就是說(shuō)，每個(gè)人都有關(guān)于成功的理解，標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只有一個(gè)。B項(xiàng)與文意相反，文段是說(shuō)要允許一些人發(fā)發(fā)呆、做做夢(mèng)，也許在他們看來(lái)這也是成功的一種，排除。C項(xiàng)說(shuō)有問(wèn)題的是“人”，而文段中說(shuō)的是“這個(gè)社會(huì)”，屬偷換概念，排除。D項(xiàng)說(shuō)“判斷一個(gè)人成功與否要和其性格與經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)”，文段是說(shuō)判斷一個(gè)人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)不只有一個(gè)，由于性格與經(jīng)歷不同，每個(gè)人對(duì)成功都有自己的理解，排除。本題的正確答案為A。

　　【解析】B。這段文字主要闡述了文化藝術(shù)的大眾化、非功利化的特質(zhì)，正是基于此，文化消費(fèi)的“昂貴”，甚至成為奢侈品的趨向才顯得危險(xiǎn)，照此發(fā)展下去，將把文化藝術(shù)引向迷向和末路。A、C、D三項(xiàng)都沒(méi)有涉及文化消費(fèi)趨向“昂貴”的問(wèn)題，排除。本題的正確答案為B。

　　【解析】C。議論文的一般順序是先提出論點(diǎn)或是指出問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析論證。所以本題中①和④這兩個(gè)引出“學(xué)術(shù)不端”問(wèn)題的句子應(yīng)該放在段首，故首先排除AD。再看②③⑤⑥四句，⑤句指出人們對(duì)學(xué)術(shù)不端行為人所在單位也表示失望，⑥句以“因?yàn)椤遍_(kāi)頭，解釋失望的原因，故應(yīng)緊承⑤句之后。③句是從反面進(jìn)一步闡述⑥句中提到的單位不負(fù)責(zé)任甚至袒護(hù)包庇的態(tài)度，②句是以“或者”介紹單位不負(fù)責(zé)任的另一種做法，與⑥③并列，故應(yīng)緊承⑥③之后。本題答案選C。

　　【解析】C。③句“田里面積水盈盈”與前文“原野間綠蔭沉沉”構(gòu)成對(duì)偶結(jié)構(gòu)，故③應(yīng)為首句，據(jù)此可排除A、D。①句的“萎黃的葉尖”指的是插下去的秧，故其前面應(yīng)連⑥而不是②。本題答案為C。

　　【解析】B。這段文字主要闡述了閱讀對(duì)于學(xué)校教育的重要性?！耙粋€(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的‘學(xué)習(xí)’只能稱作‘訓(xùn)練’”，因此現(xiàn)階段我國(guó)亟需在學(xué)校教育階段引入“閱讀”這一重要課題。B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了文段的主旨。