比喻是最常用的修辭手法之一。它通常是利用陳述對象同另外事物的共同點(diǎn)來描述這陳述的對象，即用某一個事物或情境來比擬另一個事物或情境。這種打比方的修辭手法，就叫比喻。運(yùn)用它可以用最小的語言體積容納最多的語言精華，把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。比喻一般包括三個部分：本體(被比的事物或情境);喻體(作比的事物或情境);喻詞(標(biāo)明比喻關(guān)系的詞)。例句：雪花如鵝毛般飄落。本體是雪花，喻體是鵝毛，喻詞是如。比喻修辭是言語理解與表達(dá)考查的重點(diǎn)，主要體現(xiàn)在詞語理解題里。接下來主要講一下子在考試中如何運(yùn)用它來做題。

　　一個比喻包含本體和喻體。由這兩個知識點(diǎn)出發(fā)，如果考查對本體的理解，我們必須找準(zhǔn)喻體的比喻對象。例如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。在這個比喻里，喻體明星要說明的對象就是街燈。

　　例1、中央電視臺舉辦的“年度感動中國十大人物評選活動”的頒獎辭中對劉翔的評價有這樣一句話：“這個風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前?！?/p>

　　這段文字中“風(fēng)一樣的年輕人”是一個極致的比喻，它主要用于說明(　)

　　A、頒獎辭有不同于其他文體的語言特色

　　B、劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來

　　C、用最小的語言體積，可以容納最多的語言精華

　　D、跨欄王子不僅是紀(jì)錄，也是記憶，一種揮之不去的強(qiáng)烈記憶

　　解析：“風(fēng)一樣的年輕人”，之所以把這個年輕人比喻為風(fēng)，是因?yàn)槎哂泄餐c(diǎn)，比如輕盈、迅速。所以這個比喻主要用于說明這個年輕人的動作快而輕盈，答案應(yīng)為B。

　　這是對本體的考查，要求考生找準(zhǔn)比喻的對象。如果考查考生對喻體的理解，那么通常理解的是引申義而非本意。因?yàn)樵谠~語理解題里，對某一個詞語的理解，必須依托于它所在的文段，所以我們通常理解的是引申義，即比喻義，而不能是本意。比如剛才的例句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。如何理解明星，就不能理解為我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的歌星影星，而是為了說明街燈的明亮。

　　例2、李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。他的軀體上一直覆蓋著厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個插著無數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。隔著兩千多年的歲月，李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個背影。人們感受到李陵靈魂里的冰雪。

　　這段文字中，對“冰雪”一詞理解不恰當(dāng)?shù)氖牵?　)

　　A、李陵死在“大雪滿弓刀”雪地

　　B、李陵一直頂著叛變罪名

　　C、李陵遠(yuǎn)離故土客死寒冷的北方

　　D、李陵一直承受辱罵指責(zé)

　　解析：“冰雪”的本意指的是大自然中的雪花，但是在這里運(yùn)用的是比喻的手法，理解只能是引申義，所以A選項(xiàng)的理解是不對的，這是對雪花本意的理解，而不是引申義，其他三個選項(xiàng)均是引申義的理解。答案為A。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。