在做主旨概括題的時候，為了增加考試難度，往往把例子的篇幅拉的很長，例子的篇幅往往占到整個文章70%以上，整個文段大段篇幅都在論述例子。專家在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)往往根據(jù)概率學(xué)和統(tǒng)計學(xué)，凡是出現(xiàn)多次的就是重點，概括文章主旨的時候往往把例子概括了一下。

　　考生應(yīng)該牢記，言語不是數(shù)學(xué)，言語并不遵循數(shù)學(xué)邏輯，即使例子的篇章再長，出現(xiàn)的頻率再高，例子也只是例子而已，例子的出現(xiàn)只是作為一個論證的過程來論證作者的觀點。概括文章主旨，概括的是原文作者的觀點。以2008年國考為例：

　　在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和諧的一個條件是對于多樣性的認同。中國人甚至在孔子之前就有了對于和諧的經(jīng)典認識與體現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達，特別是一些中國樂器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動聽的音樂，但如果只有一種樂器就會非常單調(diào)。

　　對這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

　　A 和諧源于中國古典音樂

　　B差異是和諧的必要條件

　　C中國人很早產(chǎn)生了和諧觀念

　　D音樂是對和諧的經(jīng)典認識和體現(xiàn)

　　整個這個題的原文材料，大段的篇幅都是在論述“音樂”，但“音樂”只是作為一個例子，作為一個舉例論證的過程來論證作者的觀點“和諧的一個條件是對于多樣性的認同”。概括文章主旨，概括的是原文作者的觀點。關(guān)于例子的概括都是干擾選項。

　　以2006年江蘇省考為例：

　　德國電腦專家正在開發(fā)一種新系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能利用視覺、語音和觸摸技術(shù)收集一個人情緒狀態(tài)的數(shù)據(jù)，并做出反應(yīng)。例如，如果電腦感覺到用戶情緒激動，它可能會自動讓屏幕色彩變得柔和，關(guān)閉背景音樂，放大或縮小圖形數(shù)據(jù)，甚至直接表示歉意：這種系統(tǒng)可在用戶與電腦互動時感知他們的情感。

　　對這段話概括最準(zhǔn)確的一句是：

　　A 新型電腦會收集人情緒狀態(tài)的數(shù)據(jù)

　　B 新型電腦可與用戶自由互動

　　C 新型電腦會感覺到用戶情緒激動

　　D 能夠感知用戶情緒的新型電腦系統(tǒng)在研發(fā)中

　　整個文段大段篇幅都是在論述“電腦”， “電腦”出現(xiàn)的頻率最高，但是“電腦”出現(xiàn)在“例如”之后，“電腦”是作為一個例子出現(xiàn)的，作為一個舉例論證的過程來論證“新系統(tǒng)”。A、B、C三個選項都是關(guān)于“電腦”的論述，而“電腦”是作為一個例子出現(xiàn)的，概括文章主旨概括的是原文作者的觀點，絕對不會是關(guān)于例子的概括。

　　山東公務(wù)員考試更多復(fù)習(xí)技巧可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。