申論作為考查準(zhǔn)公務(wù)員的測試工具，其中重要的一項是對綜合分析能力的測查。從2009年開始分析題數(shù)量增多、難度加大、要求更高，不僅需要考生觀點明確，還要分析恰當(dāng)。面對不同的分析內(nèi)容、有差異的分析條件，存在多種的分析方法，考生往往不知從何下筆甚至出現(xiàn)“落筆千言，離題萬里”的窘境。

　　其實，解答分析題只要我們把握住“主體”(這個主體是句子的主干部分，具有完整意義并有確指的含義)，一切從題干主體入手，找出問題的關(guān)鍵、實質(zhì)即可順利解答。

　　如 ：2009國家公務(wù)員考試申論第三大題：(僅限報考省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生作答)“給定資料5”對內(nèi)地省區(qū)“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”之類的口號提出質(zhì)疑，請對此進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊狻?20分) 要求：觀點明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過300字。

　　解答該題時考生有不同思路，一類考生認(rèn)為應(yīng)該分析“質(zhì)疑”，從該不該質(zhì)疑入手;另一類考生認(rèn)為要從“口號”入手，分析口號合理不合理;還有考生覺得應(yīng)從“內(nèi)地省區(qū)”著眼。因為存在需要分析的不同內(nèi)容，所以應(yīng)該首先確定出“主體”，從“主體”出發(fā)才能不出現(xiàn)找不著北的情況，找“主體”的入手點是分析題干的句子成分。句子主干是主、謂、賓，只有分析出主、謂、賓的構(gòu)成才能明白句子的主要意思和句子關(guān)鍵的“主體”。

　　這個題干“對內(nèi)地省區(qū)‘歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移’之類的口號提出質(zhì)疑”，根據(jù)句意和句子組成來分析，主干應(yīng)該是“對之類的口號提出質(zhì)疑”?！百|(zhì)疑”來源于“口號”具體指“內(nèi)地省區(qū)‘歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移’之類的”，所以題干的“主體”是指“口號”的具體內(nèi)容，從這個主體出發(fā)可知這道分析題是要分析“口號”內(nèi)容的合理不合理問題。

　　答分析題只有先從分析句子成分出發(fā)，找到主體才能分析到位。 有些題雖然不是直接要考生分析，但如果不先分析題干句子的主體，肯定會出現(xiàn)答題錯亂而不知其所亂的問題。

　　如2010年4月25日山東、天津公務(wù)員聯(lián)考申論第一題“根據(jù)‘給定資料1’，簡要回答下面兩題。(20分)1.H總經(jīng)理采取停水36天的舉措，形成強(qiáng)烈的社會輿論。這種輿論的實質(zhì)是什么?(5分)要求：準(zhǔn)確、簡明，不超過100字。”

　　這道題雖然是概括題中概括原因的問題，但必須首先分析出到底要概括什么。有些考生認(rèn)為應(yīng)該概括“社會輿論”，所以只從社會輿論角度來談，答出了公民參政意識加強(qiáng)、關(guān)注社會問題程度提高等等，但我們從句子成分分析，是“舉措”形成了“社會輿論”，“舉措”是主語而“社會輿論”是賓語，而“舉措”便是“停水”的同義反復(fù)，因此這道題應(yīng)該概括“停水”的本質(zhì)而非是“社會輿論”的本質(zhì)。

　　綜上所述，申論在考查考生分析能力時，需要先做句子成分的定位分析，只有找到句子中的主體，從“主體入手”才能答好這類題。